- Ты имеешь право учить только тому, что умеешь и делаешь сам.
Исключение: ты имеешь право учить тому, чего сам не умеешь в том случае, если ты
этому активно и успешно учишься и вы, по сути, учитесь вместе.
- Работай только с теми, кто работать может. Кто ведет себя так, как будто он
нуждается в психотерапии, с дистанции снимается.
Подсказка: некоторым мешает внутренний затык "Ну я же не такой!", тогда им можно
предложить режим: "А если бы ты был...?" Да, тебе чужда позиция "Я - хозяин", это
твоя внутренняя правда, но поиграй (минуту, час, день или ближайшую жизнь) "Я -
хозяин!"
- Мотор дистанции — дистантники, а не ты, и за них работать не надо и
неправильно. Работают, проявляют инициативу — они, ты только помогаешь
им в их работе.
Твоя главная им помощь — творчески нагрузить их дополнительной, лично нужной
им работой. И спросить за выполнение.
- Ты лично отвечаешь за тех, с кем работаешь, и выпустить можешь только
качественный продукт.
Поэтому, кто на дистанции не работает, а рассказывает, почему она неправильная,
совершенно правы, но к дистанции они отношения не имеют и упражнения им не
засчитываются.
- Твоя забота, чтобы смысл каждого задания, каждого упражнения был
предельно — глубоко и полно — понятен дистантнику. Когда глубоко
понимаешь смысл, упражнение начинает работать само. Помоги в этом!
Однако, если ты встречаешься с упрямой игрой: "Я не понимаю смысла этого
упражнения!", не напрягай себя, а напряги товарища: "Не понимаешь — жалко. Ищи
понимание. У других получается понять, они работают. Над чем они работают?
Выясни, доложи".
- Ориентируй на интенсивную работу. Работа вялая и редкая (5 вялых минут в
день) есть только трата времени и формирование убеждения, что "у меня
ничего не выйдет и дистанция не для меня". Работа же сильная, жесткая,
энергичная (6-8 часов в день) — формирует действительный навык, дает
настоящий твердый результат. Или не ленись и работай сильно, или займись
другими развлечениями.
- Кроме лени, работе часто мешает склонность к психологическому анализу.
Славный человек может часами и днями размышлять о причинах, мешающих
ему получить настоящий результат, о глубоких внутренних травмах и трудных
воспоминаниях детства — вместо того, чтобы просто занять себя работой и
получить результат. Предложи ему оставить психологню и заняться делом.
Это не значит, что нужно всегда тупо ломиться вперед, не глядя, дверь тут или
стена: внимательный аналитический взгляд нужен, но какова мера, каково
соотношение? Пятнадцать минут на размышления, час на работу —
предпочтительнее, чем час на размышление, пятнадцать минут на работу.
- Не пропускай декларации, требуй факты. Если дистантник пишет пламенное
воззвание самому себе или с восторгом пишет, во что он всей душой верит —
это здорово, это начало результата, но нужен сам результат: фактический
образ жизни дистантника, проявляющийся в том числе в мелочах.
Не "Я полностью согласен, что за без целей нет продвижения", а: "За прошедшую
нделю составил список всевозможных желаний и мечт.Теперь - классифицирую".
- Ищи возможность работать с дистантниками на позитиве. Да, задача
ведущего — показывать дистантнику его еще слабости и недоработки, но не
только и не столько в этом работа тренера. Уличив, можно вызвать только
боль и желание защититься. Важнее показать сильные стороны и достижения
человека, воодушевить возможностью, вызвать желание.
- Имей в виду сам и предупреди, кого надо: если человек меняется, его
отношения с близкими могут не улучшиться, а совсем даже напротив. При всех
недовольствах и ругани люди были притерты друг к другу, так или иначе они
были нужны такими, какие они есть: с привязанностями, слабостями и болью. А
если уходит это, с новым человеком надо строить новые отношения, и это
устраивает не всех. Итак: не всегда, но часто при сильной работе на
дистанции отношения с мужем или женой могут серьезно испортиться. К
этому надо быть готовым.
- Не тот дистантник, кто на дистанции, а тот, кто на дистанции работает. На
велосипеде можно крутить педали набирая скорость, можно просто катиться
на скорости и инерции, можно с велосипеда упасть. Упал — сошел с
дистанции. Катишься по инерции, пусть и на хорошей скорости — находишься
на дистанции. Крутишь педали — на дистанции работаешь. От дистантников
требуется именно третий режим — режим работы.
В оценке работы помогает деление работы дистантника на стадии:
0. Человек пока ничего реально не делает, только присматривается, примеривается,
размышляет.
1. Активный интерес: задаются вопросы, упражнение делается в душе (то есть еще не
совсем
в реальности), первые робкие попытки в жизни.
2. Начало настоящей работы, первые прорывы.
3. Реальные успехи, упражнение входит в жизнь.
4. Упражнение стало нормой жизни, о нем забываешь, хотя по факту выполняешь.
Дистанция становится новым стилем жизни.
- Если человек по-настоящему старается и чего-то кое-как приличного достиг,
но ты видишь, что как следует он сможет сделать упражнение не ранее
следующей весны, упражнение можно принять условно и разрешить
двигаться дальше. Пусть пока работает дальше, пусть работа идет, а то
упражнение будет доделываться само (он сам к нему будет возвращаться)
плюс к нему можно возвратиться позже.
- Написание отчета — великолепный повод еще раз проверить свои
организаторские навыки и умение доносить мысли людям (ценное качество
руководителя). Соответственно имеет смысл рекомендовать (напоминать) — .
сформулируй свои ответы так, чтобы это был труд, а не отписка, чтобы с
отчетом можно было работать, а не тратить время.
Подробнее?
